ÍNDICE

ÍNDICE DEL PORTAFOLIOS 

A lo largo del curso los alumnos del grupo 102 de 1º de Educación Primaria hemos ido creando mediante  posteos  un blog con distintas  actividades y sus respectivos etiquetados.

En este índice hago la recuperación de registros adecuadamente etiquetados. 

Mi blog tiene: 

1.¿Quién soy yo?
2.Índice
3.Introducción
4.La marcha del proyecto
5.Aforismos
6.WebQuest
7.Esquema. En qué tipos de proyectos funcionan las TIC
8.Mapa Conceptual. En qué tipos de proyectos funcionan las TIC
9.Photopeach
10.Mapa de memoria. Google Maps
11.Aprendizaje en contextos no formales
12.Actividades que molan para la educación
13.Caza del tesoro
14.Reglas de posteo
15.Vídeo entrevista a una persona mayor
16.Jclick, Agrega, PDI
17.Recursos evolucionados
18.Línea del tiempo
19.Movimientos de renovación pedagógica
20.CEIP trabenco
21.PIXTON. Mi recuerdo de la Escuela.
22.Mi deseo de aprender
23.Entrevista a un compañero. Recuerdo de la Escuela
24.Cuento. Mapa Conceptual
25.Autoevaluación

Introducción

Con nuestro proyecto, plasmado en el portafolio, he aprendido diversidad de actividades que  se puede utilizar el día de mañana con nuestros alumnos usando las TIC, variando la metodología.

A través de estas herramientas,  podemos enseñarles  el manejo de ellas asi como todas las ventajas y desventajas que podemos encontrar con el uso de Internet, por ejemplo, mucha información errónea en determinadas búsquedas, con lo cual, tampoco es una fuente fiable al 100%.

Nuestro proceso de aprendizaje comenzó con una actividad en la cual nos presentábamos y contábamos un poco nuestra vida, con preguntas como: ¿por qué elegí ésta carrera?. Poco a poco hemos ido avanzando en actividades más complejas y muy distintas unas de las otras para poder aprender un poco de todo.

 Este proyecto ha supuesto dedicación y esfuerzo por mi parte y la de mis compañeros ya que algunas actividades eran un poquillo complicadas al no haber sido utilizadas   nunca por nosotros .

Gracias al esfuerzo y al compromiso que hemos puesto en este portafolio y a las dificultades encontradas que nos enseñaron para aprender de los errores, este proyecto finalmente ha sido muy satisfactorio y enriquecedor.

Tras cada actividad finalizada, la actividad era subida a nuestro portafolio donde le poníamos la etiqueta de Museo virtual 2012_13. Este blog era compartido con nuestros compañeros en Moodle.

¿Quién soy yo?

Hola, soy  Paola Reyes. Hermana mayor de dos niños a los que adoro. Me encanta el mar, respirar paz y vivir cada día con una sonrisa. Mi frase favorita es "Cree todo es posible", creo en Dios sobre todas las cosas. Actualmente, estudio Magisterio en Educación Primaria en la Universidad Autónoma de Madrid. Soy educadora infantil desde hace un año.  Decidí estudiar ésta carrera porque valoro su importancia en la sociedad en la que vivimos y porque ser maestra es un sueño al que he venido persiguiendo desde hace mucho, me encanta los niños, pienso que son los seres más tiernos y nobles  del mundo.

¿Cuál ha sido mi experiencia con ésta herramienta?

El primer contacto con ésta herramienta ha sido agradable y positiva, digo positiva porque es un medio por el cual podemos transmitir información e ir posteando día a día las prácticas educativas que iremos realizando en clase.

¿Qué utilidad podría tener esta como maestro de primaria?

Un blogg en primaria, pienso que sería de gran ayuda para el maestro y sus alumnos, pues es un media en donde los niños pueden hacer diferentes actividades y también dar su opinión evaluando las practicas y al maestro. Creo que sería una herramienta muy útil y sencilla de usar.

La marcha del proyecto

Aquí muestro a través de un pantallazo mi comentario sobre la marcha del proyecto. También se puede acceder a ella en el siguiente link:

http://museopedagogicouam.wikispaces.com/share/view/62047874

Aforismos

La experiencia de esta herramienta es interesante que ya te ayuda a reflexionar sobre frases que traen consigo una enseñanza y una reflexión relacionándolas con aquello que estamos estudiando y para lo cuál estamos luchando: llegar a ser maestros.

 La utilidad con los niños en la Educación Primaria puede ser muy beneficiosa ya que  con herramientas como esta en las que debes elegir la frase que más te llame la atención y que te incite a reflexionar sobre ellas se les proporciona mayor capacidad de análisis y un aumento de la capacidad de argumentación. 

http://museopedagogicouam.wikispaces.com/share/view/62047808

Desarrolla una WebQuest

Para elaborar una WebQuest en educación primero debemos fijar los siguientes aspectos:

• Tema:  "LOS VALORES"

• Introducción: Para ubicar a los alumnos en la materia primero redactaremos una breve historia sobre la importancia de los valores en las personas

• Proceso: 

Mostraremos a los niños una página principal por la que tendrá que navegar y explorar los diferentes enlaces. En cada enlace se explica un aspecto diferente del tema principal de forma entretenida y lúdica.  En las páginas se proponen actividades, juegos. Por otro lado, la profesora realizara diferentes dinámicas para que los niños trabajen en grupo y tomen conciencia de la importancia del respeto y los valores.

• Actividades:

Hola compañeros:  El objetivo de esta actividad es que cada niño o niña valore el hecho de conocer a sus compañeros y ser conocido por ellos. Esta actividad está indicada para el comienzo del curso y consiste en que cada niño vaya diciendo su nombre, y el resto se esfuerce por recordarlo. Se pueden hacer juegos con los nombres para no olvidarlos.

Que contento estoy!: El objetivo de este juego es que cada niño o niña se de cuenta de sus sentimientos agradables y pueda valorarlos. Para ello, una vez que estén sentados en círculo, les pondremos una música alegre y le pediremos que se den cuenta de lo que les pasa a ellos y ellas cuando se sienten contentos, expresarán lo que les pasa cuando están contentos, les invitaremos a sonreír, observar sus rostros…

Compartir es divertido: El objetivo de esta actividad es mostrar a los niños y niñas alguna experiencia que les permita apreciar el compartir. Para ello, contaremos una historia con esta temática, la dramatizaremos y hablaremos sobre lo que sienten y las ventajas que supone el hecho de compartir con los demás.

Un abrazo de oso: Podemos realizar esta actividad con el objetivo de que niños y niñas se den cuenta de expresiones para comunicar cariño y puedan valorarlas. Para ello, dibujarán dos personas que quieran mucho, comentaremos como mostramos cariño a esas personas, como nos muestran cariño y como nos sentimos cuando damos y recibimos cariño.

Esquema. En qué tipos de proyectos funcionan las TIC en educación.

Presentacion tic from Paola Reyes

Este PowerPoint corresponde al trabajo realizado por mi grupo (12) . Hacerlo nos ha permitido descubrir las diversas técnicas que hay para empezar a estimular a los niños desde la etapa infantil hasta finales de la primaria. Este trabajo nos ha enseñado que no solo existen diferentes formas de dar la clase,cambiando la metodología rutinaria y que además con imaginación se pueden hacer cosas creativas y diferentes, las cuales permitan sentirse motivados a los niños y con ganas de aprender cada día más.

 Experiencia con la herramienta: Me ha resultado muy cautivadora, puesto que ha abierto los ojos a más de uno, enseñando así que desde muy pequeños se estimula al contacto con la informática, y las nuevas tecnologías. Gracias a ello los niños pueden trabajar individualmente o en grupo, favoreciendo las relaciones entre compañeros, donde tienen que poner en practica la tolerancia y aprender a respetar la opinión de sus compañeros.

Utilidad en la práctica: Es una buena herramienta, que da consigo resultados favorables en el ámbito académico. Permite hacer uso de una metodología favorable y positiva. Puede ser útil en las distintas asignaturas para que compartan con los demás sus propios deberes a través de una breve exposición sobre alguna asignatura.

Mapa conceptual.En qué tipos de proyectos funcionan las TIC en educación.

 "En qué tipos de proyectos trabajan las TIC", es el título de éste mapa conceptual del tema 12. Un trabajo realizado en grupo en el que para crearlo se ha utilizado el programa CmapTOOLS, siendo este un programa para realizar mapas conceptuales. Es una herramienta muy útil y practica para hacer distintos esquemas de algún tema y sea así fácil de resumirlo y estudiarlo; es una manera de simplificar una historia, un tema, etc.

Photopeach

Diana de Gales on PhotoPeach








Mi experiencia con ésta herramienta photopeach ha sido entretenida y fácil de usar, he podido realizar un breve vídeo en el que se muestra de forma muy rápida la vida de una mujer, en este caso a la que he elegido es a Diana de Gales, teniendo en cuenta todas las etapas más relevantes de su vida y los momentos más significativos como es el matrimonio. A éste vídeo le he añadido una breve melodía, quedando así un poco más completo.



 La utilidad de esta herramienta en la educación primaria me parece práctico y rápido ya que no se tarda mucho en realizar un vídeo como este, la dificultad es baja lo que permitirá a los niños hacer uso de ella de manera sencilla. Puede servir como una actividad para que los niños reflejen en ella momentos importantes históricos en donde ellos puedan hacer uso de su creatividad así como también para hacer un breve resumen de su vida o la de su compañero.

Autoevaluación

AUTOEVALUACIÓN.

* En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8

*  En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 7

 *En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 7 

 * En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 8

 *En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal:8

 *En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias con TIC en términos pedagógicos: 8

 *En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 8

 *En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9 

 *En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 8

 *En lo que se refiere a mi implicación: 8

 *En lo que se refiere a la participación en clase: 7

*En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: 8

 * En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de    ahora: 8

 * En lo que se refiere a lo que ha cambiado mi idea de la enseñanza y el papel de los maestros y estudiantes: 8

 * En lo que se refiere a mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8

 *En lo que se refiere a mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8

*De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8.

Mapa de memoria "De casa a la escuela"

Recorrido de casa a la escuela:

Aquí muestro el recorrido diario cuando era pequeña "De casa a la escuela", he tenido problemas para guardar el código HTML no se veía ninguna imagen, por lo que he tenido que hacer un pantallazo, reflejando así la actividad.

 Mi experiencia, con ésta herramienta ha sido al principio un poco estresante, ya que no me ha resultado fácil poder hacer las líneas, pero con ayuda del tutorial finalmente pude conseguir hacerlo. Por otro lado ha sido una vivencia nueva y no ha dejado de ser novedosa y creativa.

La utilidad, en educación primaria puede ser muy amplia, ya que a través de ésta herramienta, los niños pueden ubicarse a través de direcciones, asi como también ver el recorrido de un lugar a otro.

Aprendizaje en contextos no formales.

Stop a los desastres:   Éste juego consiste en evitar catástrofes naturales.

Sirve por un lado, para que los niños tengan conciencia del daño que puede causar una catástrofe natural. Y por otro, aprender a  como evitarlas y las medidas que se tienen que tomar si se encontrasen alguna vez en esa situación.

Éste juego me ha llamado la atención porque te hace ver lo que podría pasar si no se toman las medidas adecuadas y te enseña como actuar en el caso de que sucediese tal catástrofe. Y porque presenta una situación que es real y que puede ocurrir en cualquier lugar.

 

 

                                           

 

 

Prezi: Ésta herramienta sirve para hacer un esquema o mapa conceptual sobre un tema, para que posteriormente sea expuesto.

La utilidad que se le puede dar en la educación primaria, sirve como un recurso más para dar clase, y una herramienta para que los niños puedan usar a la hora de exponer sobre un tema determinado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividades de molan para la educación.

Tux Paint, es la herramienta que he elegido porque me ha resultado interesante y entretenida para trabajar con niños del primer ciclo (6-7 años) ya que seria uno de sus primeros contactos en la Escuela con los ordenadores. Además se les iniciaría en los conocimientos de plástica, donde podrán dibujar y descubrir una nueva experiencia con esta aplicación.
Al ser muy pequeños muchas veces se piensa que no serán capaces, y creo que gracias a ésta herramienta se les ofrecerá la posibilidad de tener un primer contacto con el mundo de la informática y la tecnología, ademas que les resultará fácil de aprender y entretenido.

Mi experiencia, ha sido entretenida y satisfactoria pues a través de curiosear en diferentes páginas he encontrado muchas herramientas que no tenia ni idea de que existían  y que son fáciles y divertidas de usar. Podré utilizar cualquiera de ellas yendo directamente al enlace sin tener que ir buscando en algún navegador, pues ya se cuales son y donde están.

La utilidad, en la educación primaria es amplia ya que puede ser utilizada para todos los ciclos, pero como ya lo he dicho antes, personalmente la usaría para el primer ciclo, con los niños más pequeños, pues es fácil y no tiene complicaciones para su utilización. A la vez, les será entretenido y lúdico.

Caza del tesoro

Preguntas. Tema 9 

 ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

 Tras leer el poema, podemos pensar que en los niños de aquella época quedó un recuerdo de la monotonía de ir a clase, y la rutina de enseñanza, ya que era una escuela rígida y autoritaria.

  ¿Qué nos puede contar un niño de 1931 sobre lo que hacía al llegar a clase?

 Un niño de 1931 al llegar a clase tenía que saludar al profesor y rezar antes de empezar una tarea, tenía un aprendizaje memorista a través de repeticiones y canciones. Era un ambiente duro, puesto que pasaban mucho frio y porque la clase se componía de niños de muchas edades, divididas en grandes, medianos y pequeños. La forma de castigar era realmente cruel y dura, consistía en ponerse de rodillas.

  ¿Para qué servían las huchas que utilizaban los niños y estaban en las aulas?

Las huchas que utilizaban los niños servían para recolectar dinero para el Domund (Misiones)

  “LA GRAN PREGUNTA” 

  ¿Crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales que en ella se usan?

Creemos que la Escuela tradicional no promovía ninguno de estos valores, pues estaban sometidos a cumplir todo aquello que se les ordenara, sin posibilidad de decir lo que piensan (libertad de expresión). No les dejaban tener un pensamiento crítico, por lo que no razonaban y todos tenían la misma ideología para no ser excluido. Pensamos, que la única autonomía que podían tener era la de buscarse la vida para librarse de los castigos. Los materiales eran escasos y no permitían tener más conocimiento de los que venían en los libros, por lo que solo los niños que tenían más dinero se podían permitir continuar sus estudios y así aumentar su conocimiento y sus posibilidades de salir adelante. Con este programa hemos indagado sobre la escuela en los años 30, y los recuerdos que aparecen en distintas páginas que hemos encontrado en "La caza del tesoro", que nos permite encontrar páginas donde aparece la información exacta sin usar un buscador.

Reglas de posteo

                                     EDUCACIÓN FÍSICA:

En cuanto al posteo de Educación Física, podemos observar que coincide todo con las reglas de posteo menos en un vídeo. Vemos en el primer vídeo que solo nos muestran el nombre del entrevistador pero no muestra datos del entrevistado ni un título a la entrevista, la fecha ni el lugar de nacimiento del entrevistado y un pequeño resumen del mismo.

Más adelante vemos otro vídeo con un titulo: Cómo era la Educación Física, nombre del entrevistado: Rosa Gómez Roca, el año y lugar de nacimiento: 1950, Madrid, y también observamos que nos muestra un pequeño resumen donde se siguen más estrictamente las reglas generales de posteo.

La experiencia esta herramienta me ha resultado fácil ya que se ha basado en una comparación  teniendo en cuenta las reglas de posteo utilizando Microsoft Word Starter.

 La utilidad en Primaria  tiene una gran utilidad ya que nuestros futuros  alumnos podran aprender comparando lo que esta mal con lo que está bien y así mismo aprender de los errores y mejorar si tienen alguno o perfeccionarlos.

Entrevista a una persona mayor

Experiencia ha sido una experiencia muy buena, pero ha sido un poco difícil el poder conseguir una persona que se deje filmar, sim embargo no ha dejado de ser muy enriquecedor el poder conocer la experiencia con personas mayores.

La utilidad en la educación primaria puede ser una herramienta para que los niños entrevisten o cuenten a través de un vídeo una biografía o un hecho. También lo pueden usar como nosotros, entrevistando a sus padres o a sus abuelos.

Valora los recursos evolucionados de materiales tradicionales como JClic, Agrega y PDI

JCLIC

Está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas, etc.

Permite la posibilidad de buscar diversas actividades:

EDUCA MADRID

Educa Madrid ofrece servicios educativos basados en la tecnología para profesores, alumnos, familias y centros. Desde recursos y contenidos educativos hasta herramientas para la creación y gestión de páginas web y espacios virtuales para el aprendizaje.

PIZARRAS DIGITALES

Hay que distinguir básicamente dos tipos de pizarra digital, según la forma en la que podamos interactuar con las imágenes proyectadas: 

PIZARRA DIGITAL SIMPLE (PD) :

 "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. 

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. 

Mi experiencia con ésta herramienta, ha sido entretenida y fácil, he tenido la posibilidad de poder descubrir nuevos recursos interesantes y sencillo de usar.

 

¿Qué utilidad podría tener como maestro? Es importante el grado de conocimiento que podemos tener acerca de estas herramientas, ya que son recursos que enriquecen la enseñanza

 

RECURSOS EVOLUCIONADOS. ( LIBROS DE TEXTOS ESCOLARES )

Éste lo he elegido como ejemplo de un libro en la actualidad, que además se puede ver a través de una demo. Se puede observar claramente que los dibujos, cuadros y ejemplos captan la atención de los que lo están viendo el libro, es de gran importancia para los niños ya que no se les hace pesado y aburrido realizar una practica por los ojos. Esta editorial también cuenta con actividades on line, en donde el niño puede realizar ejercicios desde casa.

Aquí tenemos otro ejemplo, de otra editorial. Es una actividad matemática dirija a los alumnos de la ESO, en donde ellos pueden usar el ordenador y a la vez realizando un ejercicio matemático. Resulta novedoso para muchos que no lo conocen, así como también cómodo ya que se puede usar desde casa.

A continuación vemos un ejemplo de un libro antiguo, en donde lo que más resalta son las letras que se hacen pesadas de leer. Vemos la actividad que consiste en averiguar una oración completando con el nombre de un animal. Como se observa hay una gran diferencia con los dos libros expuestos anteriormente, no solo por la modernidad de este, sino también por la creatividad y elaboración del mismo, estas actividades resultan simples y no pueden usarse desde un ordenador.

Línea del tiempo

 Ésta es una breve historia (línea del tiempo) sobre mi vida, utilizando el programa TIMETOAST.

 Mi experiencia: La experiencia con ésta herramienta ha sido muy divertida y me ha hecho retroceder en el tiempo y recordar viejos momentos inolvidables en mi vida. No ha sido muy complicado, lo que más me ha costado es poder guardarla y copiarla en el blogg, por lo demás ha sido muy sencillo su uso.

  La utilidad con niños de primaria sería fantástica y muy útil para poder reflejar brevemente en una línea de tiempo una historia o un acontecimiento histórico, que les permita ver las fechas y los lugares de una manera más clara ya que con las fotos se hace más ameno.

Movimiento de renovación pedagógica

Ana Llorente

Ana Llorente (licenciada en Historia y Teoría del Arte (UAM) Máster en Gestión Cultural (Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset; Becaria FPU del Ministerio de Educación.

Representante del PIF en Comité Técnico de Seguimiento de Grado) participó en el pasado seminario de Renovación pedagógica de la Universidad Autónoma de Madrid regalándonos este texto sobre el Grupo de Literatura Juvenil e Infantil:

"Literatura Infantil y Juvenil es un espacio de encuentro y reflexión que intenta sembrar el gusto por la lectura, potenciando el uso de las bibliotecas como fuente de información y gozo literario.

 Nació en el otoño de 2005, aunque se gestó en la Escuela de Verano de ese mismo año. Al principio le prestábamos más atención a la escritura y a la formación, por ello realizamos durante el primer semestre del año 2006 un taller, bajo la coordinación de Federico Martín y Antonio Rubio.

Con Federico y Antonio… sucede (nos sucede a los que hemos compartido prosa y poesía con ellos) como con Góngora y Garcilaso: uno pone la hipérbole, la desmesura literaria, el otro la figura sutil y callada… En donde uno la magia el otro la esencia sutil de la magia… ¿Cómo saber qué cada uno? Habría que acudir a las sesiones para descubrirlo. Con ellos hemos descubierto caminos de la mano de Walter Benjamín, Vladimir Propp, Bruno Munari, Tournier, Mª Elena Walsh, Piaget, Bruno Buthenheim, Tristan Tzara, Gómez de la Serna, Nicolás Guillén, Gloria Fuertes, Ana Mª Matute… y a partir del camino descubierto, realizado gustosas tareas como: cuentos preposicionales, limeriks, caperucitas de colores, haikús… quién me contaba los cuentos, quién me cantó, confeccionamos un cuaderno especial de Nanas y otros de canciones corporales y de cuentos y de quiénes me lo dieron….

Aprendimos juntos, unos de otros, nanas, cantos corporales, canciones tontas; el reino de los aquíes para llegar Allí. Cuentos tradicionales y de fórmula, maravillosos y populares, entonces supimos, de verdad, que la lectura nos prepara para vivir. Llamamos a la 7 puertas de la memoria, jugamos al juego de la Oca… y descubrimos que sólo el enfermo de lectura puede contagiar lectura. Y seguimos, firmes, buscando la Acción Educativa de la que hablaba Giner de los Ríos.

                            A partir de aquí el plan de trabajo marcado hasta la fecha sería imbuirnos en la realización de un catálogo que cuente con un corpus de 50 ó 100 libros imprescindibles en una biblioteca escolar.

                            Para terminar, lo hacemos recordando aquellas palabras de Lorca en su obra La Comedia sin título en la que pone en boca de un personaje al que llama AUTOR “¿Cómo se llevaría el olor del mar a una sala de teatro? ¿O cómo se inunda de estrellas el patio de butacas?” otro personaje el ESPECTADOR contesta: “Quitándole el tejado”. Bueno, pues nosotros, nuestro grupo de literatura hemos conseguido tener el aroma del mar en nuestra sala de reuniones y llenar nuestra mirada de estrellas, sin necesidad aún de tirar el techo…

                           Eso sí os invitamos, desde aquí, a compartir con nosotros ese espacio, ese aroma…, esa luz… y si entonces no hubiera sitio para todos, entonces sí, entonces sí estaríamos dispuestos a derruir… a derribar… a deshacer… a agrandar… a ensanchar… los cimientos para haceros sitio y enfermar juntos de lectura."

 ¿ Y quién es ? María Pelegrín Sandoval (San Salvador de Jujuy, Argentina, 1938 - Madrid 11 de septiembre de 2008), investigadora, ensayista, y pedagoga, fue una de las más importantes especialistas sobre literatura de tradición oral hispánica y autora de antologías de poesía en español para niños de gran calidad. Hija de emigrantes gallegos en la Argentina, estudió Filosofía y Letras en la Universidad Nacional de Córdoba. Huyendo de una situación política muy convulsa, en 1968 viajó a España para estudiar técnicas teatrales.

Participó activamente durante toda su vida en diversos movimientos de renovación pedagógica, siendo cofundadora de Acción Educativa. Se doctoró en Filología Hispánica con la tesis "Juegos y poesía popular en la literatura infantil-juvenil, 1750-1987", dirigida por el catedrático Andrés Amorós Guardiola. Fue profesora de la Universidad Politécnica de Madrid-INEF y del Master de Creatividad de la Universidad de Santiago de Compostela.

Ana Pelegrín es una de las grandes referencias en los estudios sobre literatura de tradición oral hispánica y sobre poesía en español para niños, campo este último en el que destacó con antologías de gran calidad como Misino Gatino o Poesía española para niños. Su último libro Pequeña memoria recobrada cataloga y estudia los libros para niños escritos por los exiliados de la Guerra Civil Española.

Bibliografía:

http://www.accioneducativa-mrp.org/index.php option=com_k2&view=item&layout=item&id=238&Itemid=75

CEIP Trabenco

El colegio elegido  ha sido el CEIP Trabenco situado en Leganés debido a su proximidad a nuestra casa y puesto a que habíamos escuchado hablar de él. El significado del nombre de este centro es  “TRAbajar En Comunidad” donde defienden que el colegio es una comunidad, donde los protagonistas, alumn@s, profesor@s y familias, participan de forma activa. En este colegio, gracias a un equipo de  profesionales y de padres y madres que viven en el centro como suyo, hacen realidad el proyecto día a día.

En este centro la evaluación la entienden como un elemento integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través del cual se va haciendo una valoración cualitativa y una regulación de dicho proceso para observar el desarrollo de sus alumnos y ayudarles a que su avance sea el mejor posible. También destacan la importancia de la autoevaluación como método de autocrítica donde después deben contrastarlo con las opiniones de los demás. Aquí no utilizan exámenes ni boletines oficiales en el que sólo se evalúe al niño por un momento concreto sino que persiguen sus actividades en los distintos contextos siguiendo su evolución personal teniendo en cuenta los objetivos desarrollados y los contenidos adquiridos. Todo ello supone también que el profesorado trabaje en un continuo proceso de reflexión sobre la práctica.

Esta metodología me parece muy buena puesto que así se pueden ver los avances y progresos realizados por el alumno y creo que utilizan buenos sistemas para poder integrar a los alumnos en todo el ámbito escolar, que en Primaria me parece fundamental ya que la edad de los alumnos suelen provocar que hagan numerosos desplantes a otros compañeros determinados por cualquier cosa. 

El uso de esta herramienta me parece muy fácil debido a que no es la primera vez que la he utilizado sino que es algo muy común y además me parece que explica todo de forma bastante clara. 

Mi recuerdo de la escuela

Mi Experiencia, con ésta herramienta el trabajo ha sido súper divertido, pues me ha permitido plasmar el recuerdo de hace muchos años en la escuela, de una manera entretenida. La creación de este cómic ha supuesto en mi un viaje hacia atrás y poder reflejar en este los recuerdos más bonitos que tuve en mi infancia. 

 La utilidad en educación primaria, pienso que seria satisfactoria y que puede despertar gran interés en los niños.Se podría llevar a cabo como una actividad, siempre y cuando sea dirigida, pues ésta herramienta da juego a la experimentación. Finalmente, bajo mi punto de vista pienso que los niños no solo usaran "pixton" en clase, sino que también podrán desde casa usarlo con sus familias.

Mi deseo de aprender

 ¿Cuál ha sido tu experiencia sobre este programa?

Mi experiencia sobre este programa ha sido muy interesante, porque es muy fácil y practico de usar, personalmente me ha gustado mucho, al ser muy divertido. Ésta herramienta es de gran interés y además de ser entretenida, es una forma de aprendizaje.

¿Cuál es la utilidad de ésta herramienta?

Bajo mi punto de vista ésta herramienta puede ser de gran utilidad para los alumnos de primaria, pues puede ser utilizada como una dinámica entretenida para que los niños y niñas escriban en ella sus experiencias y conocimientos. Creo que les resultará fácil y divertida de usar.

Entrevista a un compañero

Experiencia con el uso, Me ha parecido un experiencia creativa y divertida, nunca antes lo había hecho y no me ha resultado muy difícil. 

  Utilidad en primaria, Puede favorecer el trabajo de los alumnos de una forma entretenida y útil, es una metodología que puede ser creativa y que estoy segura que a los niños les gustará mucho.

Mapa conceptual. Cuento

  

Había una vez dos niños, que se encontraban un poco aburridos, fueron al bosque a ver lo que podían encontrar....Se llevaron una sorpresa muy agradable, se encontraron con una enorme casa de chuches, se pusieron muy alegres al ver aquello. Sin embargo, se llevaron un gran susto, pues en aquella casa vivía una bruja malvada.

Mi experiencia con ésta herramienta,  ha sido muy fructífera aunque al ser la primera vez que la utilizo, ha resultado un poco compleja, lleva bastante tiempo para aprender a usarla, pero no ha dejado de ser un aprendizaje bueno y favorable para nosotros.

La utilidad para enseñar a los alumnos ha realizar mapas conceptuales  para sintetizar un contenido de forma dinámica, divertidos y muy lúdicos. Llevaría tiempo explicarles su funcionamiento y que ellos aprendan el uso de ésta herramienta, a pesar de todo sería de gran ayuda para ellos y para su aprendizaje.